浙江省認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書記關(guān)于教育、“三農(nóng)”工作的重要論述，引導(dǎo)浙江高校以“千萬工程”為牽引，創(chuàng)新“多主體協(xié)同育人、大課堂入腦入心、科產(chǎn)創(chuàng)深度融合”的培養(yǎng)模式，培育造就一支“愿扎根、善創(chuàng)新、能領(lǐng)軍”的農(nóng)創(chuàng)客隊伍，打造推動鄉(xiāng)村全面振興的創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)新路徑。

大戰(zhàn)略牽引，組織化構(gòu)建省域農(nóng)創(chuàng)客培養(yǎng)體制機(jī)制。構(gòu)建省域農(nóng)創(chuàng)客培育共同體，破解多跨協(xié)同培育難題。指導(dǎo)浙江農(nóng)林大學(xué)聯(lián)合浙江109所高校成立浙江高校助力鄉(xiāng)村振興聯(lián)盟，以在校生、農(nóng)業(yè)頭雁人才為培養(yǎng)對象，以高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)院為紐帶，高效鏈接現(xiàn)代農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)園、青年入鄉(xiāng)實踐站點、創(chuàng)業(yè)孵化基地等農(nóng)創(chuàng)實踐平臺，深度融合高校學(xué)科專業(yè)、人才培養(yǎng)、科研成果綜合優(yōu)勢和農(nóng)創(chuàng)實戰(zhàn)場景、產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求，深化農(nóng)創(chuàng)客培養(yǎng)“思政教育、科技創(chuàng)新、產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)化、創(chuàng)業(yè)實戰(zhàn)”一體化改革，有效解決農(nóng)創(chuàng)客培養(yǎng)跨領(lǐng)域、跨區(qū)域、跨主體“因地制宜培育”組織化難的問題，累計培養(yǎng)農(nóng)創(chuàng)客10.8萬人。建立全鏈條育人資源匯聚機(jī)制，夯實多元協(xié)同育人根基。遵循農(nóng)創(chuàng)客成長發(fā)展規(guī)律，匯聚政府引領(lǐng)力、高校創(chuàng)新力、產(chǎn)業(yè)驅(qū)動力、創(chuàng)投扶持力，實施“共擔(dān)研發(fā)課題、共鑄專兼結(jié)合師資隊伍、共建特色課程教材、共扶優(yōu)質(zhì)創(chuàng)業(yè)項目、共創(chuàng)人才培養(yǎng)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)”機(jī)制，將技術(shù)、產(chǎn)業(yè)、政策、資金、人才等資源匯聚轉(zhuǎn)化為適配農(nóng)創(chuàng)客成長的核心培育資源，為農(nóng)創(chuàng)客培養(yǎng)提供從理論學(xué)習(xí)、實踐鍛煉到創(chuàng)業(yè)落地、成長成才的全周期、全方位保障，助力更多青年農(nóng)創(chuàng)客扎根鄉(xiāng)村、圓夢鄉(xiāng)村。

大場景育人，浸潤化構(gòu)建“價值+情感”的“三想”思政大課堂。打造價值引領(lǐng)理性課堂，厚植強(qiáng)農(nóng)興農(nóng)初心。立足紅船精神發(fā)源地、“千萬工程”主陣地、共同富裕示范區(qū)的獨特優(yōu)勢，深挖“強(qiáng)農(nóng)興農(nóng)為己任”思政元素，構(gòu)建思政知識圖譜。將院校智庫研究成果轉(zhuǎn)化為“三農(nóng)”思政資源，建設(shè)“紅船精神與時代價值”“‘千萬工程’十講”等特色課程，創(chuàng)新“講解一大、參演話劇、探習(xí)樣板、對話未來”場景式思政教學(xué)新形態(tài)，厚植學(xué)生投身“三農(nóng)”、服務(wù)鄉(xiāng)村的理想信念，內(nèi)生“想去”動力。夯實情感教育感性課堂，堅定留鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)決心。緊扣“千萬工程”帶來的鄉(xiāng)村全域蝶變成效，深挖工程本身的實踐感召力，精心打造19個“現(xiàn)代鄉(xiāng)村+農(nóng)創(chuàng)園”育人實景，引導(dǎo)學(xué)生奔赴鄉(xiāng)村振興的廣闊舞臺，激發(fā)“想創(chuàng)”情懷。持續(xù)挖掘浙江共同富裕示范區(qū)建設(shè)成效，創(chuàng)新打造“幸福101路”“走在鄉(xiāng)間的小路上”等特色育人載體，引導(dǎo)學(xué)生近距離發(fā)現(xiàn)、沉浸式體悟優(yōu)秀農(nóng)創(chuàng)客引領(lǐng)鄉(xiāng)村發(fā)展、帶動農(nóng)民增收的價值實現(xiàn)路徑，在情感共鳴中堅定“想留”決心。

大項目驅(qū)動，實戰(zhàn)化構(gòu)建科產(chǎn)創(chuàng)融合的拔尖創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)模式。實施融合貫通型培養(yǎng)方案，打破創(chuàng)業(yè)教育樊籬。構(gòu)建農(nóng)創(chuàng)客班“2+1+1×N”科產(chǎn)創(chuàng)融合培養(yǎng)體系，實現(xiàn)職前職后貫通的全周期一體化育人，破解創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育困囿于高校內(nèi)部、外部優(yōu)質(zhì)資源導(dǎo)入難、實戰(zhàn)化培養(yǎng)浮于表面等育人困境。創(chuàng)設(shè)“基礎(chǔ)—靶向—應(yīng)用”進(jìn)階式培養(yǎng)路徑，在基礎(chǔ)層（前2年）開設(shè)農(nóng)業(yè)創(chuàng)業(yè)先導(dǎo)課程，普及創(chuàng)業(yè)入門知識；在靶向?qū)樱ǖ?年）開設(shè)養(yǎng)殖、種植等專業(yè)領(lǐng)域靶向課程組，實現(xiàn)個性化教育供給；在應(yīng)用層（第4年）融入N個國家級頭雁班實戰(zhàn)項目，指導(dǎo)學(xué)生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實戰(zhàn)場景中錘煉硬實力、強(qiáng)化創(chuàng)造力。構(gòu)建實景階梯式實踐體系，錘煉農(nóng)創(chuàng)實戰(zhàn)本領(lǐng)。發(fā)揮高?？萍继嘏蓡T既連科技創(chuàng)新、又接“三農(nóng)”創(chuàng)業(yè)的獨特優(yōu)勢，組建“學(xué)術(shù)專家+科技特派員+產(chǎn)業(yè)導(dǎo)師”科產(chǎn)創(chuàng)融合指導(dǎo)團(tuán)隊，形成高質(zhì)量創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師隊伍。依托“千萬工程”科產(chǎn)創(chuàng)融合示范項目，打造“實習(xí)—實訓(xùn)—實戰(zhàn)”階梯式實踐鏈，選取農(nóng)業(yè)創(chuàng)業(yè)樣板項目團(tuán)組，組織學(xué)生在真場景真崗位開展實習(xí)；舉辦農(nóng)創(chuàng)客創(chuàng)業(yè)大賽，聚焦“千萬工程”、共同富裕真問題，開展創(chuàng)業(yè)全過程全要素競賽實訓(xùn)；遴選優(yōu)質(zhì)項目入駐農(nóng)創(chuàng)園，并給予2—5萬元種子資金支持，通過真項目落地實戰(zhàn)，切實提升學(xué)生實踐能力。