“中指長的穿刺針，比筷子略細，要從患者骨盆處擰轉(zhuǎn)著扎進去——第一次握針時，我手心全是汗……”回憶起在廣州中醫(yī)藥大學(xué)第一附屬醫(yī)院血液科的初次骨髓穿刺操作，來自臺灣地區(qū)的林炤億至今記憶猶新。這位廣州中醫(yī)藥大學(xué)中醫(yī)學(xué)專業(yè)五年級學(xué)生，在由中國科學(xué)技術(shù)協(xié)會、教育部主辦，廣東省科學(xué)技術(shù)協(xié)會、廣東省教育廳承辦的2025年港澳臺大學(xué)生暑期實習(xí)活動(廣東)中，以“實習(xí)醫(yī)生”的身份走進廣州中醫(yī)藥大學(xué)第一附屬醫(yī)院，開啟了從課本理論邁向臨床實踐的人生新程。

　　林炤億與中醫(yī)的緣分，早在臺灣時便已萌芽。此前他在臺灣從事物理治療工作(或稱康復(fù)師)，工作中發(fā)現(xiàn)許多康復(fù)調(diào)理方法與中醫(yī)“整體觀念”“辨證施治”的理念不謀而合，“最初只是好奇中醫(yī)如何通過望聞問切判斷病癥，但真正跨越海峽來到廣州學(xué)中醫(yī)，尤其是走進臨床后，才懂這門學(xué)科里藏著的責(zé)任與溫度?！?/p>

　　2025年7月，林炤億的實習(xí)首站落在了廣中醫(yī)一院忙碌的血液科。初入臨床的他，每天的工作從最基礎(chǔ)的問診與病程記錄開始——耐心引導(dǎo)患者梳理病情，從零散的敘述中提取“有用信息”，再逐字逐句整理成規(guī)范的病程檔案?！罢n本里的病例都很‘標準’，癥狀與證型對應(yīng)清晰，但現(xiàn)實中的患者癥狀總在‘混搭’?！彼χe例，曾遇到一位疑似骨髓瘤的患者，既有關(guān)節(jié)痛，又有乏力，還夾雜著皮膚瘙癢，“剛開始辨證時，總像拼錯了拼圖，不知道該往哪個證型上靠?！闭菍?dǎo)師和師兄的耐心指導(dǎo)，幫他度過了這段迷茫期，“那種親手診斷、提供關(guān)鍵依據(jù)的感覺，比任何課本知識都更鮮活、更有力量。”

　　實習(xí)期間，一位病危患者的救治經(jīng)歷，讓林炤億深刻讀懂了醫(yī)者的使命，“前一天還能正常聊天的患者，到了晚上突然心律失調(diào)、意識模糊，第二天就需要插胃管維持營養(yǎng)。”他第一次真切體會到“疾病進展之快”的殘酷，但這里的經(jīng)歷讓他對中醫(yī)的信心愈發(fā)堅定?！坝形焕夏晏悄虿』颊撸傉f口干舌燥、夜里睡不好，醫(yī)生在藥方里加了麥冬、玉竹等滋陰潤燥的藥材，喝了一周后，患者特意說現(xiàn)在喝水量少了一半，能睡整覺了。”看著患者的血糖波動逐漸平穩(wěn)，林炤億第一次真切感受到中醫(yī)“辨證施治”的魅力。這種“看得見的療效”，也讓他開始嘗試用所學(xué)幫助身邊人：給臺灣的家人開祛濕藥方，幫同學(xué)調(diào)理失眠，“每次聽到他們說‘有效果’，那種成就感都讓我更加確定，選擇中醫(yī)這條路沒有錯?！?/p>

　　更讓他感到溫暖的，是跨地域的聯(lián)結(jié)：實習(xí)團隊里來自各地的同學(xué)，大家都用普通話順暢交流，彼此分享學(xué)習(xí)心得。遇到說粵語或潮汕話的老年患者，就拉著會方言的同學(xué)當“翻譯”，“剛開始覺得像聽‘天書’，聽多了也能猜個大概，這種‘一起解決問題’的氛圍特別好。”

　　除了臨床實習(xí)，暑期實習(xí)活動還安排了多場研學(xué)參訪，隨團走進廣州中山紀念堂，近距離體會這座中西合璧建筑所承載的歷史記憶;在廣東民間工藝博物館(陳家祠)，欣賞到琳瑯滿目的木雕、磚雕與嶺南民俗藝術(shù);在白鵝潭大灣區(qū)藝術(shù)中心，他參觀了廣東美術(shù)館、廣東省非物質(zhì)文化遺產(chǎn)館和廣東文學(xué)館，透過藝術(shù)與非遺展陳更直觀地認識到中華文化的多樣與傳承。這些研學(xué)活動不僅開闊了他的眼界，也加深了他對內(nèi)地文化的理解與認同。

　　如今，為期一個月的港澳臺大學(xué)生暑期實習(xí)活動雖已結(jié)束，但林炤億的本科臨床實習(xí)仍在繼續(xù)。談及未來，他有著清晰的規(guī)劃：“我計劃畢業(yè)后在大陸考研深造，未來想留在廣州從事中醫(yī)工作?！?/p>

　　他很希望給臺灣的學(xué)弟學(xué)妹分享自己的實習(xí)經(jīng)歷，鼓勵他們來內(nèi)地看看：“課本里的知識是死的，但內(nèi)地有豐富的臨床資源、多元的病例，還有濃厚的中醫(yī)發(fā)展氛圍，只有真正走進臨床，才能讀懂中醫(yī)的魅力?！?/p>

　　來源：央視網(wǎng)