華東師范大學深入學習貫徹習近平總書記關于教育的重要論述，認真落實新時代推進國際中文教育和教育對外開放的決策部署，聚焦人才培養(yǎng)、內涵建設和數(shù)智賦能，推進國際中文教育實踐探索，為加快建設教育強國、文化強國和人類命運共同體貢獻力量。

聚焦人才培養(yǎng)，夯實師資根基。推動體系化培養(yǎng)。構建國際中文教育本碩博一體化、貫通學術學位與專業(yè)學位、兼具學歷教育與非學歷教育、面向母語師資與海外本土教師的系統(tǒng)化人才培養(yǎng)體系。明確本科培養(yǎng)“預備教師”，注重夯實學科基礎、培養(yǎng)國際中文教師職業(yè)認同；碩士培養(yǎng)“入職教師”，強化教學實踐與課程開發(fā)能力；博士培養(yǎng)“專家教師與課程領導者”，側重教育領導、政策研究與本土化課程設計能力。打造融通式課程。遵循國際中文教師專業(yè)成長規(guī)律，圍繞中外“雙語”、中華文化與世界文化“雙文化”、漢語教學與文化交流“雙能力”培養(yǎng)，建設涵蓋國際中文教育、文學與文化等在內的中外融合課程群，開設“中國文化經典”“中國文化精神專題”等高階課程，推動“語言學概論”入選第三批國家級一流本科課程。強化場景式實踐。推行以真實海外教學情境為藍本的實踐實訓，選派學生赴海外孔子學院、孔子課堂擔任中文教師，與10余所外籍人員子女學校共建實習基地，形成從課堂觀摩、教學見習到獨立授課、教學研究的漸進式實踐路徑。邀請一線國際中文教師建設“國際漢語教育案例庫”，強化對學習者特點、課堂管理及教學評估等關鍵環(huán)節(jié)的把握，切實提升學生教學設計能力、課堂實施能力與專業(yè)反思能力。

聚焦內涵建設，提升服務能級。參與標準研制。充分發(fā)揮學科優(yōu)勢，深度參與《國際中文教師專業(yè)能力標準》《國際中文教學通用課程大綱》等重要標準和綱要研制，推動中國標準走向世界。連續(xù)兩年組織“國際中文教育標準指導下的教師教學能力提升專項培訓”等活動，為多國中文教育規(guī)范化發(fā)展提供專業(yè)支持。發(fā)起成立“全球中文教師教育聯(lián)盟”，推動國際中文教育相關標準在不同國家和教育情境中的協(xié)同理解、實踐轉化。打造高水平智庫平臺。高標準建設國家語委研究型基地“全球中文發(fā)展研究中心”，系統(tǒng)推進國際中文傳播與語言治理研究。研制并發(fā)布《數(shù)字空間中文活力與影響力評估》報告，開展面向亞洲、歐美國家國際中文教師人才供給、需求特征研究，承擔“全球數(shù)字空間中文影響力調查與提升研究”等多項國家級課題，創(chuàng)辦《全球中文發(fā)展研究》集刊，出版《國際中文教學概論》等專著，形成一批具有決策參考價值的研究成果。推動成果轉化落地。為阿聯(lián)酋、比利時、坦桑尼亞等多國教育主管部門提供“漢語納入國民教育體系”整體方案和專業(yè)咨詢，派駐專家擔任阿聯(lián)酋、南非及新西蘭中文教育顧問，協(xié)助做好課程設置、教材選用、師資培訓等工作。打造“中文+多語種”國際化教材，為阿拉伯國家編寫《跨越絲路》教材及配套教師用書，在阿聯(lián)酋100余所學校投用；國際中小學文化教材《中國研習》已出版阿拉伯語、泰語等多語種版本；《中國文化通論》獲“中華學術外譯項目”資助，在美國、俄羅斯等國家出版發(fā)行。

聚焦數(shù)智賦能，激活創(chuàng)新動能。打造數(shù)智綜合平臺。首創(chuàng)“前店—中廚—后廠”的“中央廚房”數(shù)字資源分發(fā)模式，前端對接國際中文教育海外教學點，收集師生教學需求；中端由國際中文教育團隊整合需求，分析共性內容與個性化特征；后端依托學校自主研發(fā)的“水杉中文”數(shù)字化全鏈路學習平臺，通過生成式人工智能、語料分析與處理等技術，打造形成集教學管評一體的綜合平臺，獲評2025全球中文聯(lián)盟數(shù)智化教學金牌教學工具。協(xié)同發(fā)布知識圖譜。圍繞國際中文教育標準體系規(guī)劃，配合教育部中外語言交流合作中心構建涵蓋語言知識層、評估資源層、文化拓展層三大主題模塊的分層本體結構知識圖譜，形成覆蓋超38萬語言節(jié)點、100萬語義關系的多維知識網(wǎng)絡，成為在2025世界中文大會上集中發(fā)布的一批數(shù)智成果之一。拓展實踐應用場景。開創(chuàng)實境直播教學模式，推出“VR智慧學中文”國際中文日系列活動，研發(fā)“新中文教學”網(wǎng)站、“國際中文教育計算機自適應考試系統(tǒng)”等多項創(chuàng)新成果，與教育部中外語言交流合作中心共建語合智慧教室、國際中文教育數(shù)智化聯(lián)合實驗室，推動實現(xiàn)“人人皆學、處處能學、時時可學”的全球中文學習愿景。